近期，英语组全体教师在杨校长带领下进行了为期两周的GW Unit2 At school 单元同课异构活动。这是组内第二轮教学活动。所有老师准备得都很充分，重难点把握到位，课堂中学生参与的热情也很高，体现出来的教学效果也比较好。连续两周的听课和评课活动让每一位教师受益匪浅，领略彼此不同的教学风格，互相取长补短，共促教师专业化成长。
这次对第二单元综合教学探讨，老师们教学设计流畅，每一环节的训练内容、目标和方式明确。听说读写四方面维度训练都有侧重、过渡和转折，衔接自然。同时，老师们也注重语言学习和文化相结合，就词汇教学而言，词汇需与语境相结合，操练要递进式。杨校长指出英语课堂学习要“meaningful”，要注重学生学习能力的培养，老师们对学法指导要用心。
1.学生为主，教师为辅。老师们紧紧抓住三年级学生活泼好动、思维活跃的特点，注重学生听说读写能力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而教师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。
2.图片和实物辅助，课堂效益更佳。对图片和实物的利用不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性，更有助于学生对知识的理解和掌握。
3.能力整合，关注情感熏陶。借由本单元校园生活的话题，帮助学生观察和提取与主题密切相关的信息，培养他们养成良好的行为习惯，共同关注校园环境卫生。
