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同课异构模式下的英语单元整体教学研究课

      惠山金桥实验学校小学部自2016年秋季采用趣味性浓,启发性强,视觉效果突出,语言鲜活生动的《Guess What》剑桥英语教材。成功地从国际牛津教材走向牛津与剑桥教材融合的理想教学课程,真正意义上让学生听、说、读、写的能力得到全方位的提升。我校全体英语组,在杨校长的带领下,本学期针对GW5U0Around the world通过同课异构模式进行单元整体教学研究。

第一课时为文本教学,学习names of countries around the world张静钰老师的课堂由动画人物乐迪发布任务,串联travel around the world 。以世界地图、学生合作贴国家卡,拉近国际性的文本和本地学生的距离。把平实的对话文本,做成微信聊天,增加视觉和听力有效性。把填鸭式、挤压式的语用坏节,巧妙的转化成学生们用Siri 和熟悉的老师对话,并给自己的老师们设计a travel plan 。整节课以学生出发,教学为导,最后在当前特殊的疫情形势下,学生领略和沉浸在祖国的Chinese dream 中。陆雨尧老师的课堂教学目标明确,教学思路清晰,由浅入深,由世界杯的情境将学生带入课文的学习,积极引导学生参与教学活动。

第二课时为语法教学,学习where they and other people are from。朱振宇和倪晨莹两位老师授课。两位老师教态亲切自然,课堂层次分明、结构紧凑,过渡自然,在不同风格的教学方法下都能突出教学内容重点、操练到位,并使课堂保持生动活跃,充分调动了学生的学习积极性。在教学的每一个环节,倪老师能够精心示范,针对学生的表现开展精准指导,扎实训练,充分培养了学生的语用能力朱老师则提供丰富的教学资源,精心的课件和教具为学生们营造了真实的学习语境,并且通过不同的训练展示方式让同学们自然而然地输出所学语言点。两位老师此次在上研究课之前,曾多次讨论并共同备课,研究教学重难点与教学教法的同时,融入了以学生为主体的教育理念,为全体英语组老师呈现了两堂非常精彩的研究课!

第三课时为语法教学,学习when and where they were born吴珺老师整节课思路清晰,环节紧凑,重难点突出。导入环节贴近学生学习生活,吸引学生注意力。教授新知时循循善诱,学生参与度强,发挥了学生的主动性。李成凤老师,复习环节形式多样,从国家国旗,国家相关元素,音乐等方面入手,让孩子们在复习环节全身心投入。在语法教学中,带入本课文本人物的同时,引入孩子英语老师的情景,增加孩子的熟悉感,便于课堂输出。

第四课时为小故事教学,discuss the value of trying new things。本节课的教学内容是以JackRuby在看到World Quiz的海报后,为了要回答问题,发生了神秘故事。 杨毅君老师课抓住Quiz这条线,配合不同国家的人文知识,掌握了故事里的基本句型,并且结合了学生所生活的城市无锡进行语用巩固。课件制作上,让大家耳目一新,视觉冲击力强。徐长娥老师,同样以Quzi为主线,注重文本内容本身,各个环节衔接巧妙,活动设计一环扣一环,各个目标设置梯度合理,由易到难,是一节非常扎实的课。

第五课时为通过What do people do at festivals?文章训练 Listening和Speaking技巧训练。第五课时介绍了世界上一些代表性的国家节日,严琦老师以训练学生听力能力为目标,先匹配节日和国家,然后听写各节日月份,并插入丰富多彩的视频欣赏使学生能对各个节日有更直观感受,激发学生的学习兴趣。董琳怡老师课堂教学目的明确、重难点突出,教法灵活科学,讲课时思路清晰,善于调动学生学习的积极性,课堂驾驭能力强。学生的活动充分,参与面广,积极性高,充分体现了新课程改革的精神,师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。纵观整节课,学生的学习热情高涨,师生互动好,配合默契,取得了较好的学习效果。

第六课时通过What does Kiara want to be?文章训练ReadingWriting技巧。俞濛萌老师根据学生的年龄特征和本课的特点,从培养学生语言能力入手,鼓励学生用学过的句型来表达节日中能看到的和做的。围绕reading and writing 从输入到输出,在精心设计的一层进一层的教学活动中,以极大的热情和兴趣参与其中。每一层设置思维导图亦导入亦梳理总结,条理清晰。刘晓婷老师,教学环节设计安排清晰明了,过渡自然。 学生能够积极参与,并能充分运用所学语言知识进行英语表达。

第七课时为CLIL,学习What are mosaics made of? 姚艺娜和朱艳琼两位老师都精心制作课件,朱艳琼老师给我们带来了一节生动的马赛克艺术介绍课。从开头富有节奏感和韵律感的Chant引入,到一张张精美图片的呈现,让我们直观的了解了马赛克艺术的构成。姚艺娜老师还费心的准备了很多道具,孩子们上课兴趣高涨,学习主动性强,老师教态亲切有活力,灵动又有趣,通过图片和视频开拓了孩子们的视野,让孩子们的知识不局限于书本。    

杨沁文、杜芸和贾琦老师共同执教GW5U1 Family and pets 第一课时,学习what are their family members and pets like? 杨沁文老师本堂课的亮点在于新授和操练时候,均使用趣味图片和短视频,让学生更加真切的感受词汇所描述的性格,激发学习兴趣和语言表达的积极性;操练时用到该班学生照片,让学生在亲切熟悉的氛围中运用语言。 杜芸老师在认真分析教材的基础上,结合五年级学生有一定的语言能力的特点,精心设计教学环节和流程,动静结合,四维度关注学生的习得状况。课堂生动有趣,学生参与度高。贾琦老师整堂课设计构思巧妙,以孩子喜爱的英语绘本导入,贴合本课主题,图文并茂,充分激发学生的学习乐趣,同时弥补了主课文情景性不足。课堂思路清晰,重难点突出,不拘泥于单一文本教学,立足于单元整体教学,巧妙整合教材的不同板块。教学细致且实效性强,注重发挥学生主体性作用,放手让学生做课堂主人,尽情展现自己,师生共同归纳总结,并学以致用,学生拿着自己带来的全家福,用本课所学十个形容词和丰富句型,为自己家庭成员作了精彩介绍。

      我们期待所教授的学生,视野开阔,语言生动且标准。会说会写,乐意用英语交流,坚持中国心、也通融世界情,能真正自然流畅与外国友人交流,为未来发展奠定外语基础。在杨校长带领下,整个英语学科组真正有了共同目标,逐渐成长并积极进取,认真进行教研活动,形成思进思改的教学研究风气和积极肯干、乐于奉献的教育教学态度。

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